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Mi portafolio de evidencias

PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS

CONTEXTO SOCIAL

La evidencia corresponde al alumno Jonatan Mixtega Rosas, el cual es un alumno destacado. Normalmente cumple con tareas, es participativo y gusta de trabajar de manera colaborativa. Su estilo de aprendizaje es visual y kinestésico. Gusta de ser ordenado en sus apuntes; no tiene una excelente ortografía y caligrafía pero está en un rango aceptable. Expresa sus ideas con coherencia y claridad. En matemáticas razona muy bien los ejercicios, es observador y cuando comete errores los utiliza como oportunidades de aprendizaje como más abajo se mostrará en las evidencias.

Actualmente laboro en el nivel secundaria, modalidad telesecundaria. Me ocupo del segundo grado “A” y atiendo a 21 alumnos. La escuela se llama Narciso Mendoza clave 30DTV1431M y se localiza en el domicilio conocido de la comunidad de Laguneta, San Andrés Tuxtla, Veracruz. La escuela cuenta con luz eléctrica, viejos ventiladores de techo y dos computadoras portátiles y una de escritorio. No cuenta con drenaje, no tiene barda perimetral completa. El personal está conformado por tres docentes. Cabe señalar que una de las profesoras funge como directora comisionada, lo cual perjudica significativamente el desempeño escolar de los alumnos.

La escuela está ubicada en el sur del municipio de San Andrés Tuxtla, es un lugar donde predomina el machismo, la pobreza extrema y la adicción al alcohol.

La comunidad cuenta con electricidad y servicio telefónico, un módulo de salud y un comedor comunitario de la “Cruzada contra el hambre” y está catalogada como de alta marginación, lo cual es observable al convivir con los alumnos y los padres de familia. En la comunidad sólo han estudiado 4 personas a nivel profesional.

La mayoría de las casas son de madera y lámina con cercas de plantas o desechos. Cuenta con primaria y preescolar también. El acceso para llegar a la comunidad es una terracería en pésimo estado, la cual recorren en tres camionetas y un taxi que prestan el servicio de transporte público. En relación al grupo de 2° del presente ciclo 2017-2018 cabe señalar que tienen una carencia significativa de conocimientos que deberían haberse propiciado en el nivel primaria y en el grado anterior al que cursan. Sus conocimientos previos son insuficientes para poder abordar los programas de estudios de todas las materias. Esa ha sido la conclusión de la evaluación diagnóstica.

Jonatan es el menor de dos hermanos; el mayor estudia el bachillerato y es la persona que se encarga de ayudarlo (esto explica, en parte, que el alumno rebase a los demás en aprendizaje). Está bien alimentado, ya que a diferencia de la mayoría de los padres de familia, a él sí lo atienden y lo apoyan en las cuestiones escolares.

La siguiente evidencia tiene que ver con su desempeño en algunas tareas que se dejaron durante la secuencia 30 del bloque 5 de Matemáticas del presente ciclo escolar.

Nombre del maestro: Alejandro Palacios González.

Asignatura: Matemáticas

Bloque: V

Tema: Sistema de ecuaciones.

Propósito: Representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlos para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.

Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican el uso de sistemas

de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

EVIDENCIAS

Tarea 1. MAL DESEMPEÑO PERO SE APROVECHA LA OCASIÓN PARA CORREGIR.

TAREA 2. BUEN DESEMPEÑO.

TAREA 3. BUEN DESEMPEÑO.

METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA

Para abordar los contenidos realizó lo siguiente:

·         Presento el tema, el propósito y los aprendizajes esperados.

·         Exploro los conocimientos previos (diagnóstico).

·         Utilizo trabajo en equipo, binas, tareas de ejercicios matemáticos, investigaciones. Procuro dejarlos que cometan errores para que aprendan de ellos y perfeccionen sus trabajos (constructivismo).

·         Reviso sus tareas, ejercicios, pasan al pizarrón a resolver problemas, solos o en dúo e incluso en equipo de 4 o 5 integrantes.

·         En la presente evidencia hago alusión a tres tareas que muestran la progresión en el aprendizaje de los niños.

REFLEXIONES DE LAS EVIDENCIAS

Se puede observar la progresión en las clases que conformaron la secuencia:

·         Fueron las evidencias de tres tareas: en la primer tarea se aprecia un mal desempeño, más por la desconcentración y la novedad del tema que por ignorar la resolución del problema.

·         Se puede observar también la capacidad para corregir de inmediato el problema y aprender del error.

·         En la segunda tarea ya no se observa ningún error y en la tercera tarea sólo se aprecia un paréntesis que puso de más porque la ecuación ya no lo demandaba. En conclusión, es evidencia de un buen desempeño.

·         En conclusión: es la evidencia de un alumno que asimila y construye rápido el conocimiento.

·         El alumno Jonatan tiene la capacidad de razonar matemáticamente, plantear y resolver problemas. Este ritmo de aprendizaje fue utilizado durante el ciclo para que fungiera como tutor de sus compañeros en diversas actividades de la asignatura de matemáticas.

·         Está focalizado como un alumno que puede ir a representar a la escuela en la próxima olimpiada de matemáticas.

·         Como se puede observar los ejercicios realizados por el alumno nos indican que alcanzó los aprendizajes esperados y contribuyeron al logro del propósito, ambos explicitados líneas arriba.

En mi práctica profesional me enfrento a múltiples problemas: escasa motivación de los padres de familia a apoyar a sus hijos, el caso de Jonatan es singular, y representa un buen ejemplo que sirve como testimonio o modelaje a los demás. La falta de alimentación también es otro factor que golpea fuertemente a los alumnos y su aprendizaje, ya que muchos de ellos llegan adormitados y con poca energía al aula. Sin embargo, como dicen los especialistas Frola y Velásquez: “Somos los responsables pedagógicos”, nosotros los maestros. El grupo de segundo grado tiene estas debilidades pero también fortalezas, hay algunos alumnos como Jonatan que sirven de apoyo a sus compañeros, escasos padres de familia que apoyan verdaderamente la educación de sus hijos y las actividades que se realizan en la institución, aunado al trabajo colectivo de los profesores bajo el liderazgo de su directora y la supervisión escolar. Los procesos de mejoría han sido lentos, sobre todo en matemáticas, pero en el siguiente ciclo escolar se está planificando diligentemente para atacar este problema de manera conjunta y haciendo uso de la nueva propuesta del modelo educativo vigente “autonomía curricular”, donde se considerará fortalecer este ámbito a través de un club (nombre que se le da a los espacios de formación en la autonomía curricular).

DEBILIDADES Y FORTALEZAS

Mis debilidades tienen que ver con el manejo del tiempo, me hace falta una optimización eficiente de este recurso.

Mis fortalezas son la planeación de mis clases y la experiencia que tengo como docente; también el estar continuamente actualizándome ya que repercute en este tipo de actividades. El hecho de evaluar continuamente cada actividad es una fortaleza, ya que me mantiene retroalimentado para hacer los ajustes pertinentes.

 Por lo anteriormente descrito y a raíz del análisis de mi práctica docente en esa actividad los retos que debo asumir son: Mejorar la administración del tiempo en las sesiones para realizar un cierre  que incluya  una eficiente evaluación y retroalimentación hacia mis alumnos. Otro reto es analizar y controlar las variables que impactan el proceso de aprendizaje: atención de los alumnos, distractores y el factor motivación.

METAS Y BALANCE

Deseo certificarme como evaluador, aunque el recorrido ha sido difícil por múltiples factores personales. También está entre mis aspiraciones profesionales estudiar un doctorado en psicología educativa, es cuestión de hallar el momento propicio y la institución donde pueda cursarlo.

El balance profesional ha sido positivo, actualmente mis alumnos han mejorado ligeramente en algunas asignaturas importantes como español y matemáticas. Profesionalmente he terminado una maestría en educación y todos esos conocimientos están al servicio de la calidad educativa de mi grupo.